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市场营销
* 来源 : 经管办公室 * 作者 : admin * 发表时间 : 2013-05-31 * 浏览 : 62

厦门南洋职业学院经济管理学院市场营销专业
课程建设

一、厦门南洋职业学院经济管理学院市场营销专业课程建设规划及评估验收情况

(一)专业课程建设规划的基本理念

厦门南洋职业学院经济管理学院市场营销专业严格按照国家教育部、福建省教育厅、厦门市教育局、厦门南洋职业学院校领导班子及校教务处制定的相关规定及条例,遵循本专业“十二五”规划以及本专业人才培养方案制定本专业的课程建设规划及开课课程。市场营销专业建设着眼于专业 “学教研 ”综合提升,不仅要求在学生培养上供实用、合适的解决方案,同时要求在教改建设、师资提升团队科研等专业 综合建设上也要有完整的解决 思路与方案,使专业学科建设真正能够落实到的每个薄弱点通过 “无死角 ”的专 业建设覆盖,打造专业综合实力,塑造未来发展的根基。

(二)专业开设的课程

本专业开课课程分为理论课程和实训课程。理论课程有商务礼仪、广告实务、连锁经营管理、市场营销案例分析、营销财务分析与管理、客户关系管理、企业经营战略分析、基础会计、零售学、市场营销学、商品学、分销渠道管理、市场营销策划实务、市场调查与预测、营销管理、网络营销实务、市场营销策划实务、市场调查与预测、商务谈判与技巧、经济学基础。实训课程有营销策划实训、电子沙盘模拟经营、市场调查与预测、市场营销综合实训。

    开课课程的数量与质量还在不断的完善中,其中市场营销学、经济学基础等课程正在往精品课程方向发展。

(三)课程评估验收情况

本专业以厦门南洋职业学院的办学理念为宗旨,按照学校规定,采用了以学生评价为中心的课程评估体系。历年的课程评估状况如下:

2013-2014学年第一学期经济管理学院参与评估学生的基本情况

学院

需评价人次

已评价人次

未评价人次

经济管理学院

20866

990

19876

课程评估情况

课程名称

教师姓名

参评对象

参评人数

计分人数

课程代码

课程分数等级

商务礼仪

蓝碧议

学生

1

1

G00613

优秀

经济学基础

张媛媛

学生

44

40

G00131

优秀

市场营销学

张媛媛

学生

41

37

G00042

优秀

现代企业管理

黄元碧

学生

28

26

G00471

优秀

管理学

谭心燕

学生

10

10

G00601

优秀

 

2013-2014学年第二学期经济管理学院参与评估学生的基本情况

学院

价人次

价人次

价人次

经济管理学院

17168

3297

13871

课程评估情况

程名称

教师姓名

评对

人数

分人数

程代

程等分数

算机用基

洪海南

学生

17

15

G00006

心理学

学生

58

52

G00145

经济数学

赖满

学生

155

139

G00103

经济学基

心燕

学生

8

8

G00131

泽东思想、小平理和“三个代表”重要思想概

学生

109

99

G00002

思想道德修与法律基

刘振源

学生

114

102

G00001

管理学基

李建清

学生

34

30

G00150

西方经济

媛媛

学生

4

4

G00102

月明

学生

8

8

Z00041

系管理

李建清

学生

89

81

G00146


2014-2015学年第一学期

学院

价人次

价人次

价人次

经济管理学院

21795

2891

18908

课程评估情况

课程名称

教师姓名

参评对象

参评人数

计分人数

课程代码

课程分数等级

商务礼仪

蓝碧议

学生

1

1

G00613

优秀

经济学基础

张媛媛

学生

44

40

G00131

优秀

市场营销学

张媛媛

学生

41

37

G00042

优秀

现代企业管理

黄元碧

学生

28

26

G00471

优秀

管理学

谭心燕

学生

10

10

G00601

优秀

 

2014-2015学年第二学期

学院

价人次

价人次

价人次

经济管理学院

16267

2207

14895

课程评估情况

程名称

教师姓名

评对

人数

分人数

程代

程等分数

算机用基

洪海南

学生

17

15

G00006

心理学

学生

58

52

G00145

经济数学

赖满

学生

155

139

G00103

经济学基

心燕

学生

8

8

G00131

泽东思想、小平理和“三个代表”重要思想概

学生

109

99

G00002

思想道德修与法律基

刘振源

学生

114

102

G00001

管理学基

李建清

学生

34

30

G00150

西方经济

媛媛

学生

4

4

G00102

月明

学生

8

8

Z00041

系管理

李建清

学生

89

81

G00146

 

二、优秀(精品)课程立项、过程管理、总结等材料

为贯彻落实党的十六大精神,实践"三个代表"重要思想,切实推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,共享优质教学资源,进一步促进教授上讲台,全面提高教育教学质量,造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力,教育部决定在全国高等学校(包括高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作(以下简称精品课程建设)。现将有关事宜通知如下:

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。各省级教育行政部门和各高等学校要进一步更新教育观念,贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)精神,提高对人才培养质量重要性的认识,紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线,确保教学工作的中心地位,以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标,以提高学生国际竞争能力为重点,整合各类教学改革成果,加大教学过程中使用信息技术的力度,加强科研与教学的紧密结合,大力提倡和促进学生主动、自主学习,改革阻碍提高人才培养质量的不合理机制与制度,促进高等学校对教学工作的投入,建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系。

各高等学校要根据本通知要求,认真规划、精心组织,尽快启动本校精品课程建设工作,并保证精品课程的可持续发展。在组织规划精品课程建设时,要以基础课和专业基础课的精品课程建设为主,充分考虑学科与专业分布以及对学校教学工作的示范作用,要把精品课程建设与高水平教师队伍建设相结合。各高等学校还要切实加大和保障对精品课程建设的经费投入。在确保教高[2001]4号文件规定的"学校学费收入中用于日常教学的经费一般不应低于20% 仪器设备修理、教学差旅、体育维持等基本教学经费"得到落实的基础上,各高等学校还应从事业费拨款中安排一定比例用于精品课程建设。

高等学校建设精品课程要重点抓好以下七个方面的工作:

1. 制订科学的建设规划。各高等学校要在课程建设全面规划的基础上,根据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作,要以精品课程建设带动其他课程建设,通过精品课程建设提高学校整体教学水平。

2. 切实加强教学队伍建设。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲(高职高专精品课程要由本领域影响力较大并具有丰富实践经验的教师主讲),要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队,要按一定比例配备辅导教师和实验教师。鼓励博士研究生参加精品课程建设。

3. 重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用,正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要先进,要及时反映本学科领域的最新科技成果,同时,广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。

4. 注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段,改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理,相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放,鼓励将网络课件、授课录像等上网开放,实现优质教学资源共享,带动其他课程的建设。

5. 重视教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材,也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。

6. 理论教学与实践教学并重。要高度重视实验、实习等实践性教学环节(高职高专教育要特别重视配套实训基地建设),通过实践培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学,要大力改革实验教学的形式和内容,鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程,鼓励本科生参与科研活动。

7. 建立切实有效的激励和评价机制。各高等学校要采取切实措施,要求教授上讲台和承担精品课程建设,鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。各高等学校应对国家精品课程参与人员给予相应的奖励,鼓励高水平教师积极投身学校的教学工作。高等学校要通过精品课程建设,建立健全精品课程评价体系,建立学生评教制度,促使精品课程建设不断发展。

各省级教育行政部门要根据本通知精神,尽快组织本地区高等学校(包括部委所属高等学校)精品课程建设工作,投入足够经费支持精品课程建设,推动本地区教学资源共享和教学水平的提高。省级教育行政部门要在本地区高校精品课程建设的基础上组织本地区精品课程评选,并择优向我部推荐。

精品课程建设是一项综合系统工程,其中包括六个方面内容:教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验建设、机制建设以及教学方法和手段建设,实现优质教学资源共享等。精品课程建设的目的,是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用,鼓励使用优秀教材,提高实践教学质量,发挥学生的主动性和积极性,培养学生的科学探索精神和创新能力。精品课程建设的核心是解决好课程内容建设问题,而课程资源建成后的共享与应用是关键点和落脚点。

(1)本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高〔2003〕1号)精神制定。

(2)精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标,体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教育技术与方法,教学效果显著,具有示范和辐射推广作用。

(3)精品课程的评审要体现教育教学改革的方向,引导教师进行教育教学方法创新,确保学生受益和教学质量的提高,并重视以下几个问题:①在教学内容方面,要处理好经典与现代、理论与实践的关系,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。②在教学条件方面,重视优质教学资源的建设和完善,加强课程网站的辅助教学功能。③在教学方法与手段方面,灵活运用多种教学方法,调动学生学习积极性,促进学生学习能力发展;协调传统教学手段和现代教育技术的应用,并做好与课程的整合。宏达维文化等专业网站建设很有必要。④在教学队伍的建设上,注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用,促进教学团队结构的完善和水平的提高。

(4)本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审与特色、政策支持及辐射共享两部分,采用百分制,其中综合评审占80%,特色、政策支持及辐射共享占20%。

(5)总分计算:M=∑KiMi,其中Ki为评分等级系数,A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2,Mi是各二级指标的分值。

精品课程是高校质量工程的重要内容之一。全面了解和把握国家精品课程评审指标体系对高校有效开展精品课程建设工作具有极其重要的作用。但精品课程建设也存在一些值得注意的问题。主要问题有:高校中存在“重申报,轻建设”的现象。申报成功之后,普遍投入不足,重视不够,精品课程网站的内容基本上还是申报时的内容。随着时间的推移,网站部分教学内容过时、老化,教学理念未能与时俱进,原先不足部分也未及时补充,一些精品课程质量相对下降,已经不是意义上的精品课程,因此点击率低,几乎无人问津。资源共享问题未能彻底解决。教育部已经连续3年发文件,要求精品课程网站登录要取消密码、口令,然而仍有精品课程无法自由访问。此外,由于精品课程的建设单位担忧发生知识产权、版权的问题,当申报成功之后,立即拆掉某些原创性或精彩的电子资料,使得进入名义上的精品课程网站之后,未能访问到真正有价值的内容。申报审查不够严格,出现弄虚造假的现象。

    鉴于以上标准,本专业正在全力以赴打造本专业所属的精品课程。


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