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工商管理
* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2013-05-31 * 浏览 : 464

一、 专业简介

厦门南洋职业学院 工商企业管理专业开设于 2013 年,3年来共招生400 余人,其中200人即将毕业走上工作岗位,为福建省中小企业的发展做出积极贡献。

工商企业管理专业的专业课程主要有经济学基础、管理实务、人力资源管理、组织行为学、财务管理、企业行政管理、战略管理、企业运营管理、工商管理综合模拟实训等。

工商企业管理专业拥有一支素质优良、社会声誉高、结构合理、充满活力的双师素质的师资队伍,现有专、兼职教师共有10人,其中5人为“双师型”教师。我院师资具有较丰富的教学经验、较强的教育科研能力和实践经验。

为加强实践教学环节,提高教师的实践教学能力和学生的实际应用水平,专业目前有工商管理综合实训室。通过近年来的建设,在实训条件建设、师资队伍建设、课程建设、教材建设、对外服务与交流等方面,走出了一条符合校情和省情的改革与发展相结合之路,取得了良好的社会声誉和办学效果。 

二、专业建设现状

(一)师资队伍建设现状

教学改革,师资为本。建设一支高水平、双师素质的师资队伍是实现会计专业人才培养目标的重要保证。多年来,我们按照“造就名师、培养双师、优化结构、提高素质”的总体思路,采取多渠道、多层次、全方位的形式,打造了一支适应高职高专教育发展需要的、综合素质高、专业理论功底厚、实践应用能力强、知识更新速度快并能熟练应用现代化的教学手段进行理论和实践教学,具有良好职业道德和甘于奉献的敬业精神的双师素质的教师队伍。

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1 .专业师资队伍基本情况

现有专职教师6人,其中2人为“双师型”教师,另从实践一线聘请,兼职教师5 名,将逐步增加专任教师的数量,让生师比保持在合理的水平。

2 .师资队伍建设的措施方案

(1) 实施品牌战略,造就名师名教

工商企业管理专业建设除了应具有一支整体素质高、业务精良的教师队伍外,还必须有一批具有奉献精神、科研及教学能力强、成果丰富、特色鲜明、享有一定社会声誉的名师名教。这是专业建设可以保持高品质、高标准的关键,也是学校与社会沟通的桥梁。

( 2 )强化实践能力,培养双师素质教师队伍

一支理论功底与实践能力俱佳的双师素质教师队伍是实现高职高专培养高等技术应用性人才的前提保障。没有双师素质的教师,就不会培养出实践操作能力突出的技术应用性人才。为此,我校在专业上下大力气着力培养具有双师素质的教师队伍。 2013年至2015年,专业教师定期到校企合作单位参加社会实践活动,并要求所有青年教师必须在实验室或实训基地见习一年时间,鼓励教师在不影响学校正常教学的前提下,校外兼职或挂职。通过挂职锻炼、顶岗实训等方式强化了教师的实践能力,使其既具备扎实的专业基础理论知识和较高的教学水平,又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。鼓励并要求教师参加会计师、经济师等各种专业技术资格考试,取得双师资格。

( 3 )鼓励教师进修深造,优化师资队伍学历、职称结构。

教师队伍结构的优化,是其可持续发展的保证,也是专业建设的重点。为此,专业制订了相关的政策措施,鼓励中青年教师攻读硕士以上学位,以提高现有教师的学历层次。 通过近三年的师资培养,目前专业教师的整体水平较高。

( 4 )加强师资培训,提高师资队伍的综合素质

高职高专现代化的教学,需要教师在具有一定的专业理论水平和较强的实践能力的同时,必须具有较强的管理能力和熟练的现代化教学手段运用能力,具有对所属行业发展敏锐的洞察力和分析力,这样才能够将专业教学与行业发展和现代化教学手段有机的结合起来

以就业为导向,培养符合社会发展与行业需要的专业人才。为此,专业重视教师队伍综合能力的培训,要求教师必须定期参加各类现代化教学手段运用的培训活动,熟练掌握现代化的教学手段,提高课堂教学的信息量和科技品质。目前,专业教师已基本具备现代化教学手段的应用能力。主干课程均制作了质量优良的富含现代教学内容的教学课件。

(二)实训条件

实践教学是工商管理专业教育教学过程的重要环节,是知识的获取和实践能力培养的关键,目前学校正在与用友公司合作规划建设经管类跨专业多功能实训室(VBSE)。多年来,按照学校改革与建设的整体规划和设想 ,按照“厚基础、精技能、高素质”的总体要求,本着“实际、实践、实用”的原则,专业始终将建设全面适应现代化教学与实践的、设施完备、设计合理先进、具有仿真职业环境的实训室作为专业建设的大事来抓,为学生创造了良好的实验实训教学条件与环境。

(三)教学改革

1.课程建设现状

三年来,专业紧紧围绕高职高专教育的人才培养目标,以课程科目改革为突破口,优化整合了课程体系,在突出实践应用能力培养和夯实基本理论基础的同时,注重人文社会科学与可持续发展能力教育的结合,根据能力培养需要设计了公共课、职业基础课、职业技能

课、职业延展课、集中实践等五大课程模块,构建了科学完整的高等职业教育会计专业课程体系。

2.教材建设现状

教材是教学内容的载体,教学内容的改革主要取决于教材的改革。随着工商管理专业教学改革的逐步深入,工商管理专业已基本建设形成了一整套理论与实践并重、重点突出、形式多样、载体多元的教材体系。

(1 )工商管理专业教材体系的特点

第一,教材内容理论与实践并重

第二,研发工商实训内容考核标准,探索工商专业实训教材编写的新思路

第三,教材建设形式多样

3.教学内容建设实践特点突出

教学内容改革是专业建设的核心。专业教学内容的丰富必须体现其人才培养的针对性、职业性、实践性的特色和现代教育中更为科学先进的人才观和教学观。三年来,专业始终以培养高等技术应用性人才为目标,根据专业职业岗位群的要求和专业培养目标,以技术应用能力、综合素质培养为主线,按照“实际、实用、实践、实效”的原则及综合化思路对专业教学内容进行重组和整合,使教学内容和从业资格教育、就业能力与可持续发展能力的培养接轨,不断根据人才市场的需要调整学生的知识、能力、素质结构

教学内容的重新整合,体现了高职高专教学的特色及优势,也体现了专业教学改革的总体成果。同时配备的习题与模拟实验教程,便于教学过程中随时结合课程讲授,强化实务操作训练,培养学生的实际操作能力。

4.教学方法与教学手段的改革

教学方法的改革取决于教学内容的需要。 在专业建设中,工商教研室组织全体教师认真研讨与总结,针对不同的学习内容、技能,选择不同的教学方法,组成了丰富博大的教学“方法库”,倡导教学方法的多样性,形成最科学有效的教学方法组合,以实现教学方法由单一的灌输式向灵活多样的教学方式转变。在发挥教师主导作用的同时,突出学生的主体地位。改革传统的、单一的课堂讲授为主的授课方式,建立了启发式、讨论式、情景逼近式、导学式、仿真模拟、案例教学等灵活多样的教学方法;改革原有的以校内封闭教学为主的人才培养途径,实现产、学、研相结合的人才培养途径,大幅度的提高教学效果和人才培养质量。  
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