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物流管理专业
* 来源 : * 作者 : 1245992341 * 发表时间 : 2013-11-17 * 浏览 : 705

物流管理专业课程建设规划

一、             物流管理专业课程建设的基本情况

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课程建设是学校学科建设和专业建设的重要内容,是提高教学质量与教学改革的重要组成部分,课程设置是否合理、课程体系是否完善、课程教学质量高低是直接影响到人才培养目标能否顺利实现的大问题。物流管理专业坚持融素质教育与业务培养为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体的教学思想,按照“重组基础、反映现代、趋向前沿、综合交叉”的课程建设原则,建立了物流管理专业的课程体系。课程体系是由公共必修课、专业基础课、专业技能课和公共选修课等模块构成,涉及经济学和管理学两个骨干学科。结合学校“培养海峡西岸经济区建设急需的具有国际视野的创新型技能型人才”的办学定位和经济管理学院“高素质技能型专门人才”培养目标要求,我们加大了实践环节和创新教育的课程设置,并全面实行三年,五学期的课程教学模式。在课程建设过程中,遴选了5门专业基础课或专业技能课进行重点建设,在专业选修课模块中,根据市场对物流管理人才的需求情况选取2门课程重点建设。

二、             课程建设发展规划

课程建设的总目标是:紧密围绕人才培养目标,同时着眼于夯实基础、突出创新、注重能力,按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的原则不断优化课程体系,更新教学内容,培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级物流管理技能型人才。具体规划如下:

1.在现有课程全部达到合格课程的基础上,2016年争取使所有在授课的课程设置更加趋于合理,课堂教学质量有较大幅度的提高,多媒体教学普及率达到100%,主要专业主干课都能使用专业教学软件教学。

2.抓住课程建设的重点,根据各课程师资力量的不同情况,在现有专业课中,选定物流基础、仓储与配送管理、国际物流导论为重点建设课程,争取在3~5年内将这三门课建设成为校级精品课,并为建成省级精品课作好准备。

3.随着我国物流业的不断发展和进步,不断对物流管理专业的课程体系做动态的调整,注重课程体系的相对稳定性和动态灵活性。

三、实施计划

1.按照课程建设规划目标和时限,整体推进。课程建设任务具体落实到每一位教师。按照“一个革新的教学大纲、一套现代化的教学手段和一支高水平的教学梯队”六项标准来规范课程建设。

2.由优秀教师主持课程建设。除学院内选拔优秀教师承担专业课的教学及主持课程建设工作外,还聘请企业的物流管理专家进行专业课的教学工作及课程建设工作,并积极借鉴德国物流课程建设方案,拓展专业教学思路,活跃专业教学气氛。

3.加大力度改革教学内容。处理好传授知识和培养能力的关系。既强调基础理论、基础知识的传授,同时注意加强学生的实践能力和创新能力的培养。在许多课程的教学过程中,我们通过优化课内、强化课外着力提高学生的综合能力。实践能力和创新能力的培养可以通过校内资源和校外资源结合的方式实现。同时,可采取校内外双导师制,既除本校指导老师外,另聘请企业单位工作人员作为实践导师,负责具体指导学生的实践。

4.积极探索新的课程考核方式、教学方法等。严格期末考试制度,进一步加强学习过程的监控和考核。不断改革教学方法,诸如问答式教学、情境教学法、案例教学法、辩论教学法、主题发言教学法等,以便在传授知识的同时培养学生的思考、分析和判断能力。强化物流管理案例教学和模拟学习,即根据实际材料,设计具有代表性、综合性的物流管理案例,让学生进行模拟,以便他们加深理性认识,掌握操作技能,成为既懂理论又会实务的合格人才。采用多媒体和软件教学手段,切实提高课堂教学质量。

5.建立完善的导师制,做好对青年教师的传、帮、带工作。积极创造条件,定期选派青年教师外出进修、学习,使他们能够尽快成长起来,担当起课程建设的重任。

6.建立健全科学有效的课堂教学评价体系。通过开展经常性的听、说、评课活动,定期举办学生座谈会和问卷调查的形式,多方反馈教学信息,及时改进和提高教师的教学水平。